Mit freundlicher Unterstützung/gefördert von:

Logos der Bund-Länderkomission für Bildungsplanung und Forschungsförderung, des Bundesministeriums für Bildung und Forschung, der Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung und des Regionale Arbeitsstelle für Bildung, Integration und Demokratie e.V
Übersicht

01_Einstiegsphase

> 1.1 Einführung
> 1.2 Umsetzung

02_Informations- und Reflexionsphase

> 2.1 Einführung
> 2.2 Umsetzung
> 2.3.1 Baustein Demokratiepuzzle
> 2.3.2 Baustein Standortbestimmung
> 2.3.3 Baustein Informationsveranstaltung
> 2.3.4 Baustein Demokratieverständnis
> 2.3.5 Baustein Schüler-Informationsveranstaltung
> 2.3.6 Baustein Ablauf Kinder-Projekttag

03_Bestandsaufnahme

> 3.1 Einführung
> 3.2 Umsetzung
> 3.3.1 Baustein Stärken-Wünsche-Studientag Kollegium
> 3.3.2 Baustein Stärke-Fragebogen Schüler
> 3.3.3 Baustein Stärke-Fragebogen Eltern

04_Etablierung der Aushandlungsrunde

> 4.1 Einführung
> 4.2 Umsetzung
> 4.3.1 Baustein Kriterien für die Mitarbeit in der Aushandlungsrunde
> 4.3.2 Baustein Die Kunst, einen Kürbis zu teilen
> 4.3.3 Baustein Turm und Kreis

05_Ziele und Entwicklungsvorhaben

> 5.1 Einführung
> 5.2 Umsetzung
> 5.3.1 Baustein Gemeinsamkeiten und Unterschiede
> 5.3.2 Baustein Qualitätskriterien Stärke
> 5.3.3 Baustein Formulierung von Maßnahmenvorschlägen
> 5.3.4 Baustein Projektmanagement

06_Längerfristige Perspektiven der Aushandlungsrunde

> 6.1 Einführung
> 6.2 Umsetzung
> 6.3.1 Baustein Rückblick und Ausblick
> 6.3.2 Baustein Gemeinsame Themenfindung

07_Weitere Einsatzszenarien

> 7.1 Einführung
> 7.2 Umsetzung

08_Übungsalternativen/Spielepool

> 8.1 Einführung
> 8.2.1 Umsetzung Aufwärmspiele
> 8.2.2 Umsetzung Gruppenteilungsspiele
> 8.2.3 Umsetzung Reunionspiele

09_Anhang/Kopiervorlagen

> Kapitel 02_Vorbereitung Schülerinfo
> Kapitel 04_ Wege der demokratischen Entscheidungsfindung
> Kapitel 04_Erwartungen und Befürchtungen

Wichtige Hinweise!

» Struktur der Kapitel

Jedes der Kapitel (mit Ausnahme von Kapitel 09) startet mit einem Einführungstext, in dem die Inhalte des Kapitels zusammengefasst dargestellt und in den Gesamtkontext eingebettet werden. Dabei werden in der Regel auch allgemeine Einsatzmöglichkeiten für die beschriebenen Schritte und Verfahren oder Bausteine genannt, die wahlweise für kleinere schulische Prozesse, auch unabhängig von einer umfassenden Demokratischen Schulentwicklung, genutzt werden können.

Die Texte mit dem Titel Umsetzung beinhalten die detaillierte Schrittfolge und Verfahrensweisen zur Durchführung der entsprechenden Phasen der Demokratischen Schulentwicklung.

Bei den dazugehörigen Bausteinen geht es um Handreichungen für die Umsetzung, zum Teil in Form von ausführlichen Übungsanleitungen oder Methoden, aber auch in Form von Ablaufplänen und Beispielen aus der Praxis.

» Moderationstexte

In den Umsetzungstexten und Bausteinen werden gelegentlich Vorschläge für die Anmoderation von Übungen bzw. Gruppenprozessen gemacht. Diese Moderationstexte sind zwecks Unterscheidung vom übrigen Text kursiv gedruckt.

» Abkürzung E, L, S

In den Texten wird häufig die Abkürzung "E, L, S" verwandt. Diese Bezeichnung steht für "Eltern, Lehrer/ innen und Schüler/innen", gilt aber auch als Platzhalter für alle möglichen weiteren Anspruchsgruppen (wie z. B. Erzieher/innen, Sozialpädagog/innen, das technische Schulpersonal oder externe Partner).

» CD-Updates und Fortbildungen

Es wird in Abständen Updates des vorliegenden Materials geben, die Ihnen auf Anfrage bei Dorothea Schütze und Dr. Marcus Hildebrandt zugesandt bzw. über ein Passwort bei www.schulcoaching.com herunter geladen werden können. Melden Sie sich bei Interesse bei info@schulcoaching.com. Auf diesem Wege können Sie auch erfahren, wann Fortbildungen angeboten werden bzw. Möglichkeiten der Hospitation oder Mitarbeit bestehen.

Impressum

© RAA Berlin, 2006
Chausseestraße 29, 10115 Berlin, Tel. (030) 24 04 50

Herausgeber:
Projektgruppe bei der Regionalen Arbeitsstelle für Bildung, Integration und Demokratie e. V. (RAA Berlin) für das Berliner Vorhaben "Demokratische Schule – verständnisintensives Lernen und kompetentes, verantwortliches Handeln", das im Rahmen des BLK-Programms "Demokratie lernen und leben" in Kooperation mit der Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung Berlin durchgeführt wird.
Alle Rechte bleiben bei den Autor/innen.

Autor/innen: Dorothea Schütze, Dr. Marcus Hildebrandt
Redaktion: Ulla Widmer-Rockstroh, Sascha Wenzel (verantw.)
Fotos:© Dorothea Schütze, Dr. Marcus Hildebrandt
Grafik/Layout: Angelika Plag, Berlin/ www.corporate-concepts.de
Programmierung: Eike Pierstorff, Berlin/ www.diebesteallerzeiten.de
Illustrationen Bausteine: es ro
Illustration Hintergrund: Nicole Koch, Kathrin Koppe, Weibelfeldschule, Dreieich